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Nuevos caminos para la enseñanza plurilingüe = Hezkuntza eleaniztunerako bide berriak = Nouvelles voies pour l'enseignement plurilingue

The influence of plurilingual education on child development

  • Author: Josiane F. Hamers
  • Publication title: Nuevos caminos para la enseñanza plurilingüe = Hezkuntza eleaniztunerako bide berriak = Nouvelles voies pour l'enseignement plurilingue
  • Serie title: Ikastaria. Cuadernos de Educación
  • Year: 2000
  • Source language: Inglés
  • Summary in spanish: El autor empieza repasando la última actualidad en materia de desarrollo bilingüe y sus consecuencias para el desarrollo cognitivo del niño. Posteriormente trata las condiciones necesarias para que un niño pueda desarrollar una forma aditiva de bilingüismo. Propone un modelo teórico -psicológico- social de bilingüismo basado en una distinción aditiva y sustraedora. El autor destaca con insistencia el papel central desempeñado por los factores sociales en la educación y el desarrollo bilingüe con respecto a los procesos de valoración de la lengua madre, tanto en el ámbito individual como social.
  • Summary in basque: Bi hizkuntzazko garapenari buruzko azken datuak eta haurraren garapen kognitiborako dakartzan ondorioak berrikustearekin abiatzen da lan hau. Gero, haurrak elebitasun eransgarriaren molde bat gara dezan behar diren baldintzak azaltzen ditu. Elebitasun eransgarriaren eta kengarriaren arteko bereizkuntza da egileak proposaturiko elebitasun-eredu teorikoa -psikologiko-soziala-. Egileak nabarmendu egiten du behin eta berriro gizarte-faktoreek hezkuntzan eta elebitasunaren garapenean duten eginkizun garrantzitsua, ama-hizkuntzaren balorazio-prozesuei dagokienez, hala gizabanakoen nola gizartearen mailan.
  • Summary in french: L'auteur commence par une révision de l'actualité la plus récente en matière de développement bilingue et sesconséquences dans le développement cognitif de l'enfant. Il traite ensuite des conditions nécessaires pour que l'enfant développe une forme additive de bilinguisme. Il propose un modèle théorique, psychologique et social de bilinguisme basé sur une distinction additive et soustractive. L'auteur souligne avec insistance le rôle central joué parles facteurs sociaux dans l'éducation et le développement bilingue par rapport aux processus d'estimation de la langue maternelle, aussi bien au niveau individuel que social.
  • Summary in english: The state of the art on bilingual development and its consequences for the child's cognitive development are first reviewed. The conditions necessary for the child to develop an additive form of bilinguality are further discussed. A social psychological theoretical model of bilinguality based on additive and subtractive distinction is proposed. The central role played by social factors in bilingual development and education is highlighted with a particular insistence on the mother tongue valorisation processes, both at the individual and at the societal level.
  • Subjects in spanish: Educación multilingüeLengua
  • Publication number: 11
  • Edition location: Donostia-San Sebastián
  • Publisher: Eusko Ikaskuntza
  • pages: 225-249
  • ISBN: 84-8419-984-3
  • ISSN: 1137-4446
  • Notes: Continuación de Cuadernos de Sección. Educación
Eusko Ikaskuntza