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Planificación y organización de la escuela plurilingüe = Eskola eleaniztunaren planifikazioa eta eraketa = Planification et organisation de l'école plurilingue

Factores organizativos y de interés para favorecer la educación trilingüe de los alumnos

  • Egilea: Jaime Martínez
  • Argitalpenaren izenburua: Planificación y organización de la escuela plurilingüe = Eskola eleaniztunaren planifikazioa eta eraketa = Planification et organisation de l'école plurilingue
  • Sailaren izenburua Ikastaria. Cuadernos de Educación
  • Izenburua ingelesez: Organizing and interesting factors for favouring the trilingual education of the students
  • Urtea: 1997
  • Jatorrizko hizkuntza: Español
  • Laburpena gazteleraz: En el taller singular que constituye cada centro, su acción educativa se desarrolla en un sistema conformado también por estos factores: * Un conjunto arquitectónico y unos espacios específicos que dan soporte físico a nuestra metodología. Un paisaje propio obtenido mediante los diversos lenguajes estéticos e iconográficos incorporados. * Una distribución de contenidos y un tratamiento horario y de agrupamientos en razón del plan previsto para las diferentes lenguas del curriculum y para propiciar su uso más intenso y personalizado. * La ubicación, el entorno y los servicios complementarios ofrecidos. * Son hoy especialmente relevantes las nuevas tecnologías audiovisuales y de la información. Su adecuada articulación resulta más necesaria para la realización de un proyecto de educación trilingüe
  • Laburpena euskaraz: Ikastetxe bakoitza tailer oso bat da eta egiten dugun hezkuntza jarduera osoa, honako hauez ere osatzen den sistema batean garatzen da: * Gure metodologiari bidea egingo dioten arkitektura eta espazioen eraketa. Lengoaia estetiko eta ikonografiko ezberdinez lortu dezakegun paisaia. * Edukien banaketa, ordutegien trataera eta taldeketa: gure kurrikuluaren hizkuntzetarako erabaki dugun planare araberakoak eta ahozko erabilera bizia eta pertsonalizatuagoa eragitera zuzenduak. * Ikastetxearen kokapena, ingurua eta eskainitako zerbitzu osagarriak. * Garrantzi berezia dute gaur, Informazio eta Ikusentzunezkoen teknologia berriek. Faktore hauek egoki artikulatzea ere beharrezkoagoa zaigu, hezkuntza proiektu hirueleduna garatzeko
  • Laburpena frantsesez: Dans l'atelier singulier que constitue chaque établissement, son action éducative se développe dans un système conformé égalemente par les facteurs ci-dessous: * Un ensemble architectonique et des espaces spécifiques qui donnent un support physique à notre méthodologie. Un paysage propre obtenu moyennant les divers langages esthétiques et iconographiques incorporés. * Une distribution de contenus et un traitement horaire et de groupements suivant le plan prévu pour les différentes langues du programme et pour encourager son usage plus intense et personnalisé.* L'émplacement, l'éntourage, et les services complémentaires offerts. De nos jours, les nouvelles technnologies audiovisuelles et de l'information sont spécialement remarquables. Son adéquate articulation demeure plus nécessaire pour la réalisation d'un projet d'éducation trilingue
  • Deskriptoreak gazteleraz: Educación multilingüe
  • Materiak gazteleraz: Educación
  • Argitalpenaren alea: 9
  • Argitaratze tokia: Donostia-San Sebastián
  • Argitaratzailea: Eusko Ikaskuntza
  • Orrialdeak: 131-151
  • ISBN: 84-89516-41-3
  • ISSN: 1137-4446
  • Oharrak: Continuación de Cuadernos de Sección. Educación ,  III Jornadas de Educación Plurilingüe celebradas en Vitoria-Gasteiz los días 7 y 8 de noviembre de 1996
Eusko Ikaskuntza